Благодаря различным занятиям ребенка дошкольного возраста, его знания о различных предметах постоянно обогащаются. Развивается самостоятельность, все больше различных способов решения поставленных задач выбирается ребенком. Проведенные исследования показывают, что развитие мышления у дошкольников от практического мышления, к умственному мышлению, проходит именно в этот возрастной период. При перестройке мышления, соответственно и меняется ход действий ребенка. То есть у детей в возрасте от трех до четырех лет, при поставленной задаче собрать из плоскостных фигурок картинку на каком либо фоне, отмечается не всегда адекватное действие, поставленной задаче. Из чего следует, что дети в этом возрасте решают поставленную задачу с помощью действий основанных на пробах и ошибках, а не умственно. Тогда как у детей уже более старшего возраста – от четырех до шести лет, развивается и преобладает умственное решение задачи, то есть ребенок при решении поставленной задачи в первую очередь начинает осмысливать, как достичь необходимого результата. Часто это проявляется в виде сопровождения своих действий речью. И наконец, дети старшего дошкольного возраста – шесть, семь лет, абсолютно по-другому решают поставленную задачу. Им достаточно взглянуть на картинку и у них тут же включается мыслительный процесс, позволяющий ребенку правильно оценить требуемое от него действие и совершить его, при этом ему уже не нужно сопровождать его речью или же прибегать к манипуляции с фигурами.
